Pais e profissionais da educação se encontram em um caminho de dúvidas quando a criança é diagnosticada com o Transtorno Global do Desenvolvimento ou simplesmente TGD. Em meio a tantas nomenclaturas, é bem verdade que a explicação sobre o que isso se trata torna-se realmente necessária.
O TGD se constitui como um conjunto de transtornos que estão diretamente ligados ao TEA (Transtorno do Espectro Autista). Portanto, é comum que uma criança apresente síndromes como as que serão citadas a seguir, pois elas podem vir associadas:
- Síndrome de Asperger;
- Síndrome de Rett;
- Síndrome de Kanner;
- Psicoses infantis e outras.
Características desde a infância
Os pais podem ser os primeiros a notarem alguns traços que diferenciem seu filho das demais crianças. Isso acontece porque logo nos primeiros anos de vida, a comunicação acontece de maneira bem peculiar.
Crianças têm facilidade em estabelecer contato com todas as pessoas, sobretudo com outros pequenos. No caso do TGD, acontece de forma diferente, pois a criança tende a evitar uma comunicação que seja pautada no olho a olho e na fala, para citar apenas alguns exemplos.
Outro detalhe que precisa ser reparado é o fato de o pequeno ter dificuldade em começar ou manter uma conversação. Além disso, quando a criança é enquadrada dentro do TGD, ela pode apresentar resistência ao toque de outra pessoa, o que a leva ao isolamento.
Em muitos casos, o fato de brincar sozinho com um objeto específico é uma das poucas coisas que interessa ao pequeno. A comunicação pode se dar por meio de gestos, por muitos deles não serem adeptos à comunicação verbal (o que pode ser trabalhado com sucesso).
Um ponto que pode ser notado pelos pais e profissionais é o fato de a criança gostar de repetir ações que dão a ela ‘segurança’, como algo que esteja relacionado à sua rotina. É preciso perceber que o pequeno pode apresentar fixação em um objeto específico, ficando a observar por um tempo aquilo que desperta seu interesse.
Quando a criança decide falar, sua comunicação tende a apresentar a ecolalia, que é um fenômeno que se configura como uma repetição do que outras pessoas pronunciam perto dela; outro detalhe que pode ser notado é o uso de uma entonação mecânica.
O TGD e o ambiente escolar
Muitos educadores têm dúvidas sobre como conduzir as atividades sem deixar a criança com TGD de fora. A dica é respeitar as diferenças que o pequeno apresenta e procurar todas as possibilidades de incluí-lo nas atividades junto aos outros colegas.
Falamos anteriormente que a pessoa com TGD apresenta dificuldade para comunicação verbal e interação em geral, mas isso pode ser trabalhado arduamente na escola; respeitando-se, obviamente, o tempo de cada criança. As atividades voltadas para tal desenvolvimento incidirá sobre a capacidade do pequeno no campo da aprendizagem.
Aos professores, cabe também saber identificar em que esses alunos demonstram mais facilidade e, a partir disso, desenvolvê-los a fim de levá-los para outras etapas de aprendizagem.
Cuidados, paciência e dedicação podem amenizar de forma considerável as características do TGD na vida dos pequenos.
Bom dia ! Parabéns pelas informações que tanto nos orientam e nos ajudam a entender melhor os sinais e o comportamento de nossas crianças , é muito importante para amenizar os desconfortos que os transtornos causam.Precisamos estar atentos para saber o que fazer para que elas se desenvolvam e tenham uma melhor qualidade de vida. Muito obrigada um grande abraço e fiquem com Deus!
Obrigada Rivaneide pelo seu carinho.
Muito bom texto. É fundamental que a família esteja atenta ao desenvolvimento de seu filho em todos os aspectos e o mais cedo possível, buscar orientação com profissional competente se observado algum comportamento que aponte para atraso.
Olá! Dr. Clay ótima explicação estou desenvolvendo um projeto, o qual tem como o título “Reflexões sobre a inclusão dos alunos com TGD com ênfase nos Transtornos do Espectro Autista”. Apresento o DSM-V para explicar as modificações segundo o documento. Obrigada..valeu
Meu filho foi diagnosticado com o Cid F84 segundo o neuropediatra dele seria o autismo mas queria saber em q grau ele se define o psiquiatra dele já disse q agora as crianças são diagnosticadas com autismo infantil e não por graus de autismo,já a Geneticista dele disse q o Cid F84 se define como TGD transtorno global do desenvolvimento mas afinal de contas quem está errado nessa história??
Gostaria de entender tgd pois trabalho com uma criança com altismo seus pais não dão a iportancia necessaria para ajudar no seu desenvolbimento fico muito sensibilizada pois sinto que se o ajudarem em casa ele desenvolveria bem mais
Enquanto o meu filho era criança,lutei bastante para conseguir médicos,fonos,psicólogos, oftalmo todo tipo de especialistas e sempre com dificuldades conseguia…Depois dos 17 anos, gente ,estou totalmente desorientada para seguir só com tratamento de psicólogo do meu Pedro Guilherme Alves de Carvalho não estamos conseguido e ele se sente sozinho pois não tem companhia para conversar…Amiguinhos iguais a ele ou diferente também,muito triste!
Meu filho tem cinco anos e foi diagnosticado com tgd.eu ainda tô aprendendo a lidar com esse diagnóstico,mas depois de ler essa matéria fiquei mas segura em saber como lidar com a situação, muito obrigado.
A minha filha foi diagnosticada com transtorno global de desenvolvimento. Transtorno de comportamento. E transtorno de aprendizagem.com o Cid f 84.isso é a mesma coisa de autismo?
Boa noite agradeço pelas informações sou professor auxiliar de um aluno muito inteligente e assim sigo as regras de carinho e compreensão, a qual temos ótimo resultados. Agradeço desde já. Um forte abraços.